2.六年级上册人教版第六课生字(带拼音，组词)
六年级上册生字词语加拼音
六年级上册生字词语加拼音：
1、虎 hǔ，组词：斑斓虎、威虎山、壁虎、虎啸山林、虎穴龙潭
2、占 zhàn，组词：侵占、抢占、占有、占卜、进占
3、铺 pū，组词：铺张浪费、铺砌路面、质铺、铺垫、床铺
4、均 jūn，组词：平均数、均匀分布、户均、均摊费用、人均收入
5、匀 yún，组词：匀称、均匀、匀净、亭匀、停匀
6、叠 dié，组词：叠词、堆叠、重叠、折叠、叠翠
7、茎 jīng，组词：鳞茎、块茎、球茎、莲茎、青茎
扩展资料：
虎的汉字笔画：
相关组词：
1、壁虎 [bì hǔ] 爬行动物，身体扁平，四肢短，趾端扩展，有黏附能力，能在壁上爬行。
2、虎牙 [hǔ yá] 突出的尖牙。
3、虎符 [hǔ fú] 中国古代帝王调兵用的凭证。
4、虎将 [hǔ jiàng] 勇猛善战的将领。
5、虎魄 [hǔ pò] 琥珀。
开朗、稳重、勇敢、自信、坚强等。
一、开朗 [kāi lǎng]
1、地方开阔，光线充足。
2、（思想、心胸、性格等）乐观、畅快，不阴郁低沉。
二、稳重 [wěn zhòng]
（言语、举动）沉着而有分寸；不轻浮。
拿破仑曾经说过：“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。”一个人活在世界上，要学会克制自己的情绪，让情绪受你支配，而不要让情绪来支配你。情绪稳定的背后，是实力，也是格局。情绪会蒙蔽我们的双眼，看不清事情的真面目。戒掉情绪，你就成功了一半。能否控制情绪，是检验一个人是否稳重的重要标志。
六年级上册人教版第六课生字(带拼音，组词)
六年级上册人教版第六课生字：挚友（zhì yǒu）；寝室（qǐn shì）；频率 ( pín lǜ )。
朦胧( méng lóng )；凄凉(qī liáng )；斑驳( bān bó ) ；篇幅(piān fú)。
怀念母亲原文：
我一生有两个母亲,一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的`，有点凄凉。然而这凄凉并不跟普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
1935年11月18日
从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了，但儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。
我看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我此刻才明白，全天下的母亲都是一样的!
1935年11月20日
此刻我真的想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐。
1935年11月 28日
我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方还有不少，从这几段中也可见一斑了。一想到我的母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
几个月以后，我写了一篇散文，题目叫《寻梦》。开头一段是：夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是：天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后，在我的怀念中增添了祖国母亲。
这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈，以后也没有断过。这种怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲。一位是亲生母亲，一位是祖国母亲。
同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明，层次清晰。
作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。
接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调。
然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。
最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。